Казначей Кароліна Володимирівна
Казначей Кароліна Володимирівна
Освіта: Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка, 2016 р.
Спеціальність: Олігофренопедагог, логопед
Графік роботи: понеділок-п’ятниця 08:00 – 12:00
Тема над якою поглиблено працюю: «Планування роботи з дошкільниками із ЗНМ ІІ рівня»
ЩО ПОТРІБНО ЗНАТИ ПРО РОБОТУ ВЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ТА ЛОГОПЕДИЧНІ ГРУПИ
Коли слід звертатись до логопеда:
- якщо у дитини не з’явилось мовлення до 2 років або словник налічує не більше 10 слів;
- коли дитина в 4 роки не вимовляє або неправильно вимовляє звуки;
- коли дитина повторює перші звуки, склади багато разів (заїкається);
- якщо дитина не запам’ятовує віршики, не може переказати казку, порушує структуру слів.
Що необхідно знати про групи для дітей з вадами мовлення в дошкільних закладах:
- Групи для дітей з вадами мовлення (логопедичні групи) при дошкільних навчальних закладах створюються органами державного управління освітою.
- В логопедичні групи зараховуються діти 4-5 річного віку, які мають різні відхилення мовленнєвого розвитку, виявлені логопедом.
- Обстеження дітей для зарахування дітей в логопедичні групи проводиться такими спеціалістами: педіатром, отоларингологом, неврологом, психіатром, офтальмологом, хірургом (в разі потреби), логопедом, психологом.
- Медичні висновки подаються на розгляд до інклюзивно-ресурсного центру (ІРЦ) для вивчення даних, яка направляє в логопедичні групи відповідно до діагнозу.
Висновок ІРЦ – це основний документ, на підставі якого, дитина направляєтьсяв логопедичну групу дошкільного навчального закладу системи освіти чи заклад соціального захисту.
Завдання вчителя - логопеда в дошкільному навчальному закладі:
- усунення різних мовленнєвих порушень дітей;
- створення єдиного корекційно - навчального простору;
- інтегрування зусиль педагогів, дітей та батьків з метою корекції мовленнєвих порушень;
- створення предметно-розвивального середовища, яке стимулює мовленнєвий і особистісний розвиток дитини.
Завдання логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку, що мають недоліки мовленнєвого розвитку:
- розвиток рухливості органів артикуляційного апарату;
- розвиток фонематичних процесів;
- розвиток дрібної моторики;
- усунення вад звуковимови;
- збагачення словникового запасу;
- вдосконалення граматичної сторони мовлення;
- підготовка до навчання грамоти.
Форми роботи:
- індивідуальні логопедичні заняття;
- групова та індивідуальна робота з дітьми.
Форми взаємодії з батьками:
- Батьківські збори. Проводяться у вересні, січні, травні. На зборах вчитель-логопед знайомить батьків з нормативними документами, програмами, з досягненнями дітей та труднощами у корекційному процесі.
- Індивідуальні консультації вчителя-логопеда. В ході , яких батькам надаються індивідуальні поради щодо поліпшення мови або розвитку пізнавальних (психічних) процесів дитини.
- Поради логопеда в інформаційному осередку логопедичного кабінету та логопедичних груп, які складаються з різноманітних професійних консультацій, порад, рекомендацій з матеріалів для практичного використання вдома та під час занять з дітьми.
- Анкетування батьків дозволяє уточнити стан їх зацікавленості у розвитку дитини, визначити їх потреби, з'ясувати чи задоволені вони корекційним процесом.
- "Домашні логопедичні зошити", які складені для індивідуальної роботи з дітьми. Вони допомагають батькам закріпити набуті дитиною мовні навички та вміння. А логопеду здійснити аналіз розвитку кожної дитини і налагодити тісний взаємозв'язок між учасниками корекційного процесу.
ПІДВИЩЕННЯ ФАХОВОЇ МАЙСТАРНОСТІ ПЕДАГОГА
Відвідування вчителем-логопедом:
ІІ та ІІІ Всеуркаїнську науково-практичну конеренцію «Іноваційні підходи в освіті дітей із ООП», «46=47. Арифметика перспектив для дітей з синдромом Дауна», «Рання допомога дітям із ООп та їх родинам»;
семінари «Психолого-педагогічний супровід дитини з труднощами в навчанні в інклюзивному освітньому просторі», «Сучасна діагностика та розвиток мовлення у дітей з РАС», «Сенсорна інтеграція дітей з мовленнєвими порушеннями», Фестиваль практичної логопедії, брала участь у V міжнародному конгресі із спеціальної педагогіки, психології та реабілітації;
Пройшла навчання з напрямку «Логопедичний масаж».
Також підвищую фаховий рівень очно та дистанційно з КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського»
