Затверджено:

П №41 від 6.05.2011р.

Загальних зборів батьків

та трудового колективу ДНЗ

ПОЛОЖЕННЯ

про батьківський комітет дошкільного навчального закладу №60

1.Загальні положення

1.1 У своїй діяльності комітет керується  Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про об’єднання громадян», Конвенцію ООН «Про права дитини», Положенням про дошкільний навчальний заклад, Статутом дошкільного навчального закладу, цим положенням та іншими нормативними документами.

актами  в галузі освіти  і міжнародного законодавства з прав дитини.

1.2. Рішення про створення батьківського комітету  закладу  приймається на загальних  зборах батьків закладу, про що записується в рішенні  батьківських зборів та визнанається  батьківський комітет наказом по закладу.

1.3. Припинення діяльності батьківського комітету  може бути проведено  шляхом  реорганізації або ліквідації (саморозпуск, примусовий розпуск)

2. Мета, завдання, основні принципи діяльності.

2.1 .Метою діяльності батьківського комітету є захист законних інтересів  своїх дітей в органах громадського самоврядування, у відповідних державних, судових  органах, а також надання допомоги педагогічному колективу в реалізації завдань дошкільної освіти.

2.2.Основними завданнями діяльності комітетів є сприяння створенню умов для:

- формування  основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

- виховання елементів природо доцільного світогляду, розвитку позитивного емоційно-ціннісного ставлення до  довкілля;

- утвердження емоційно – ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

- розвитку потреби в реалізації творчих здібностей дітей;

- захисту здоров’я та збереження життя і здоров’я дітей;

- всебічного зміцнення зв’язків між родинами, навчальним закладом і громадськістю з метою встановлення єдності їх  виховного впливу на дітей;

- залучення батьківської громадськості до організації дозвілля та оздоровлення дітей;

- організації роботи з розповсюдження психолого – педагогічних і правових знань серед батьків, підвищення їх  відповідальності за розвиток і виховання дітей;

- вирішення питань розвитку матеріально – технічної бази навчального закладу та його благоустрою;

- сприяти  соціально – правовому захисту учасників навчально – виховного процесу.

2.3.Основними принципами діяльності комітету є :

 - законність;

 - гласність;

 - колегіальність;

 - толерантність;

 - виборність;

 - організаційна самостійність в межах повноважень, визначених  цим положенням та законодавством;

 - підзвітність і відповідальність перед загальними зборами батьків закладу, групи.

3. Організація діяльності батьківських комітетів:

Батьківський комітет груп  формується з батьків або осіб, які їх замінюють,  і діє від їх імені.

Комітет групи, голова та його заступник  обираються на зборах батьків групи на початку навчального року.  Кількісний склад та термін повноважень комітету визначаються зборами групи.

Батьківські збори проводяться не рідше двох разів на рік.

Батьківський комітет закладу формується з голів батьківських комітетів груп, та  з інших батьків рекомендованих комітетами груп.

Кількісний та якісний склад комітету закладу, термін його повноважень визначаються на загальних зборах батьків.

Комітет закладу у разі необхідності може скликати збори батьків закладу.

Правомочний склад зборів становить не менше як дві третини від загальної кількості дітей в закладі,рішення приймають простою більшістю голосів.

У разі неможливості проведення загальних зборів батьків закладу, питання, що потребують розгляду загальними зборами, можуть виноситься на обговорення зборів батьків груп, яких стосуються ці питання. У такому випадку рішення приймається  з урахуванням зборів батьків групи на засадах простої більшості голосів згідно з протоколами засідань батьківських комітетів груп.

Рішення зборів, комітетів доводиться до відома батьків, керівництва закладу , а, за необхідністю, відповідного органу управління освітою у 10 - денний термін.

У випадку, коли член комітету  достроково складає свої повноваження, вибори нового члена відбуваються на батьківських зборах.

Комітет планує свою роботу на підставі плану роботи закладу, рішень зборів батьків, рекомендацій завідувача, вихователів, громадськості. План має вільну форму і затверджується головою комітету.

При незгоді між завідувачем і більшістю членів комітету закладу питання вирішуються  управлінням освіти; між вихователями і комітетом групи – керівництвом закладу.

Комітети звітують про свою роботу перед зборами батьків один раз на рік – в день виборів нового складу комітетів. За вимогою більшості батьків можуть проводитися позачергові звіти батьківських комітетів.

Комітети ведуть протоколи своїх засідань і зборів, що зберігаються у голови комітету, і передаються за актом новому складу відповідного комітету.

Керівництво і працівники закладу не несуть відповідальності за стан оформлення протоколів .

4. Права та обов’язки комітетів:

4.1.Комітети мають право:

- брати участь в обстеженні житлово – побутових умов вихованців , які перебувають у несприятливих  соціально – економічних умовах;

- встановлювати зв’язки з місцевими органами виконавчої влади та місцевого самоврядування, органами внутрішніх справ , громадськими організаціями,  підприємствами, навчальними установами, сільськогосподарськими господарствами щодо надання фінансової  та матеріально – технічної допомоги дошкільному навчальному закладу, захисту здоров’я і життя вихованців, організації підвозу та харчування вихованців, благоустрою та з питань забезпечення санітарно - гігієнічних умов  у дошкільному навчальному закладі;

- сприяти залученню інших додаткових джерел фінансування дошкільного навчального закладу : батьків або осіб, які їх замінюють, добровільні пожертвування і цільові внески фізичних і юридичних осіб, інших коштів, не заборонених чинним законодавством України;

- вносити на розгляд керівництва (педагогічної ради) навчального закладу пропозиції щодо змін типу навчального закладу, його статусу, вдосконалення умов організації життєдіяльності дітей, організаційно – господарських питань, які мають бути розглянуті керівництвом навчального закладу  в місячний  термін і результати розгляду доведенні до відома батьків;

- звертатись до завідувача, педагогів, педагогічної ради дошкільного навчального закладу щодо роз’яснення стану і перспективи роботи навчального закладу та з окремих питань, що турбують батьків;

- порушувати клопотання щодо позбавлення чи обмеження батьківських прав;

- скликати позачергові батьківські збори;

- створювати благодійні фонди відповідно до чинного законодавства, у т.ч. контролювати надходження і розподіл грошей, брати участь у вирішенні інших питань, передбачених статусом цих фондів;

- надавати пропозиції щодо стимулювання діяльності педагогічних працівників;

- сприяти покращенню харчування вихованців;

- сприяти дотриманню санітарно – гігієнічних та матеріально – технічних умов функціонування навчального закладу;

- брати участь у прийнятті рішень стосовно  організації оздоровлення вихованців;

- сприяти організації інноваційної та експериментальної діяльності дошкільного навчального закладу;

- звертатися до відповідних органів управління освітою,органів  громадського самоврядування х питаннями, пов’язаними з організацією життєдіяльності дітей;

- бути відзначеними грамотами та іншими формами морального та  матеріального заохочення;

5. Комітети зобов’язані:

- виконувати плани роботи, затверджені головою відповідного комітету.

- вести протоколи засідань батьківських  зборів,  що зберігаються в справах закладу та передаються за актом новообраному комітету;

- надавати інформацію про свою діяльність за проханням  завідувача закладу або відповідного органу управління освітою;

- організовувати чергування батьків під час культурно – масових заходів у дошкільному навчальному закладі з метою збереження життя і здоров’я дітей;

- у разі потреби звітувати перед загальними зборами;

Голова комітету закладу є членом педагогічної ради закладу. Він може брати участь у засіданнях педагогічної ради закладу під час розгляду питань, віднесених до компетенції комітету, з правом дорадчого голосу.

Голова комітету може бути членом атестаційної комісії для проведення атестації педагогічних працівників закладу.

О Г О Л О Ш Е Н Н Я

Шановні батьки!

З 1 березня змінилися зеквізити рахунків оплати за харчування дітей в ДНЗ:

Управління освіти КМР

ЄДРПОУ 05403286

МФО 823016

в УДКСУ у м. Кіровограді, Кіровоградської обл.

Код доходу № 25010100

Р/рахунок № 31554204121293

Призначення платежу:

ДНЗ № 60 група №____

ПІБ дитини ______________________

за місяць_________сума____________

ПІБ платника _____________________

Квитанцію про оплату необхідно пред’явити вихователю ДНЗ.

Нагадуємо, що плата за харчування дітей вноситься до 10-го числа поточного місяця.

Послуги щодо оплапи за харчування в ДНЗ пропонують такі банки:

-  АТ "Укрсиббанк" у відділеннях  послуги безкоштовно

 Адреса відділення: АТ "Укрсиббанк" м. Кіровоград вул. Велика Перспективна 12 (приміщення магазину Мелодія) 

- Райффайзен БАНК АВАЛЬ:

Можливі варіанти проплати: через касу, Центри самообслуговування, Інтернет-банкінг система "Райффайзен Онлайн"

- Приват Банк:

Можливі варианти проплати: через касу, Центри самообслуговування, Інтернет-банкінг, Приват 24

Консультація для батьків:

Дитячий малюнок - віддзеркалення душі дитини!

Прекрасна людина,яка створює красу! А дитина, яка живе у світі ще не так багато років і вже зуміла відчути його красу, увібрала її у свою душу і відтворила свої почуття у малюнку-це справжній талант!        Її малюнок – шедевр! Діти малюють.

Сидячи, стоячи, лежачи. Олівцями і фарбами. На папері, на шпалерах ,на стінах. У садку і вдома. Малюють справжні картини і незрозумілі "каляки-маляки". Малюють, коли весело.

Малюють, коли сумно. Тому що для дитини малюнок - це її мова, її послання світу.

Для дитини малювання - це природний процес розвитку - емоційного, інтелектуального, психомоторного, соціального.

У різному віці- свої малюнки- свій стиль і свої теми. Малюк півтора-двох років захоплено водить олівцем по паперу, отримуючи невимовне задоволення від самого процесу. Для дитини це приголомшливе відкриття - рухи її рук залишають на папері такі чудові сліди! Така краса - і вона це зробила САМА!

У цьому віці важливо дати юному художнику свободу і місце для вияву творчого пориву. Великі аркуші паперу на підлозі і на стіні, олівці, крейда, фарби, фломастери - нехай малює, нехай вивчає фактуру. Нехай творить, а ви, педагоги та батьки, захоплюйтесь її шедеврами. А найкраще - сідайте на підлогу і малюйте разом. Можна навіть просто руками. У цьому віці ми всі - майже Пікассо

Наступна стадія - коли в хаотичному нагромадженні штрихів і закорючок дитина раптом розгледить якийсь образ - колесо, дерево, птицю. Це ціле відкриття - зв'язок між самим предметом і його зображенням.

Це потужний стрибок у розвитку дитини. Починаючи малювати, вона ще не знає, що вийде, але у малюнка з'являється назва. Педагоги повинні злегка стимулювати цей процес, малюючи разом з дитиною, звертати її увагу на те, що виходить на папері - "Дивись, це схоже на ялинку, а це на пташку - ось дзьоб, ось лапки".

Наступний етап - малюнок за попереднім задумом. Дитина знає, що буде зображено, перш, ніж проведе першу лінію. В ході процесу плани можуть змінитися - це нормально. Душа дитини - це цілий світ, великий, таємничий, незбагненний.

Проникнути в усі його секрети, напевно, не під силу нікому. Та й чи потрібно? Адже кожен має право на своє внутрішнє сокровенне ...Але все ж педагогам та батькам необхідно мати певне уявлення про душевний стан своїх вихованців.

Є хороший спосіб це зробити не втручаючись в тендітний світ дитячої душі.

Просто поспостерігайте за тим, що малює малюк. Адже якщо придивитися до творчості дітей, можна багато чого побачити і зрозуміти. На папері вони виражають свої почуття, сприйняття навколишнього світу, ставлення до людей, речей, подій.

До певного віку маля ще не може виражати словами свої почуття, думки і настрої. Крім цього у нього, втім, як і в дорослої людини, існують психологічні захисні бар'єри, які виконують стримуючу функцію. А коли малюк малює, він від них звільняється, і його внутрішній стан знаходить зовнішній прояв, який може багато про що розповісти.

Коли починати хвилюватися?

• Коли малюк 3-4 років малює тільки закарлюки і "каляки".

• Коли дитина взагалі не малює (особливо, якщо говорить "не вмію").

• Коли 6-річний малюк не може намалювати просту картинку по усній інструкції ("Намалюй будиночок і собачку поруч», «намалюй, як ти гуляєш на вулиці").

Якість і портретна схожість не мають великого значення, важливо відповідність результату задуму.

То що ж малюють наші діти? І що це значить?

Дитина переживає цілком "дорослі" почуття - кохання, ревнощі, гнів, образу, розчарування, ніжність.

Але на відміну від дорослих - не вміє висловити їх словами. І на допомогу приходять малюнки - послання дорослим прямим текстом. Треба тільки подивитися уважніше - і ви обов'язково зрозумієте, що хотів сказати ваш вихованець.

Слід зазначити, що дитячі малюнки (і малюнки дорослих теж) несуть відбиток того, що відбувається у них в душі. Тлумаченням малюнків повинні займатися професіонали – тому що є занадто багато нюансів, які можуть спотворити отриманий результат і замість полегшення і розуміння принести розчарування і нові проблеми. Що стосується вас, педагоги, то я просто розповім, на що звернути увагу.

Якщо дитина малює монстрів.

Такі малюнки, як правило, викликають занепокоєння та тривогу у дорослих - і зазвичай, марно. Намальований монстр далеко не завжди свідчить про підвищення агресивності дитини.

Діти (як правило, хлопчики) малюють страховиськ під впливом баченого вдень по телевізору. Намальований монстр вже не такий страшний, як уявний - дитина ж сама його створила, а значить, вона контролює ситуацію. І вже монстр небезпечний - малюнок можна зім'яти, порвати, знищити – тобто "перемогти чудовисько".

Малюючи "ужастики", дитина трохи ідентифікує себе з ними і - долучається до їх сили і могутності. Страшних не кривдять, страшних всі бояться. Приємно хоч на час відчути себе тим, з ким рахуються. У психотерапії навіть є спеціальні методи, коли малюючи свої страхи, з допомогою досвідченого фахівця , можна розібратися зі своїми почуттями.

Коли починати хвилюватися?

• Коли дитина постійно малює чудовиськ, які на малюнку завдають комусь шкоду або каліцтва.

• Коли навідріз відмовляється малювати страшних персонажів (цілком можливо, страх дуже сильний і сама дитина з ним впоратися не може).

• Коли в малюнках домінує одна і та ж тема - катастрофа, війна, каліцтва і т.д. яким чином дитина може давати сигнал про те, що його щось турбує, але вона не може цього пояснити словами.

Якщо дитина малює принцес, лицарів, замки,автомобілі.

/Files/images/animaciya-10.gif

Хлопчики і дівчатка малюють їх по-різному. У хлопчиків малюнки найчастіше динамічні, у дівчаток - спокійні. У малюнках виявляється і зміцнюється статева ідентифікація дитини, малюючи, вона приміряє на себе жіночі або чоловічі образи.

Коли починати хвилюватися?

• Коли дитина, як правило, не малює на тему, відповідну своєї статі. Велика кількість принцес та замків в малюнку хлопчика (якщо, звичайно, це не декорація для перемоги відважного лицаря над лютим драконом) може інформувати про те, що дитині важко прийняти і зрозуміти чоловічу модель поведінки. Для дівчинки тривожним сигналом буде саме відсутність на малюнках жіночих образів і атрибутів.

• Коли в малюнках весь час дискримінується один із персонажів: принцеса - красуня, а принц – страховисько; король ображає або принижує королеву і т.д.Якщо дитина малює сім'ю. Малюк будує відносини - і це проявляється в його малюнках. Образа і дружба, любов і ненависть, страхи і тривога – все відображається на папері

Психологи стверджують, що, малюючи, діти виливають на папір свої емоції, які викликає у них навколишній світ і всі події, що відбуваються з ними самими. Тому дитячий малюнок - свого роду віддзеркалення його почуттів, душі дитини. Ви хочете знати, що відчуває ваш вихованець? Попросіть намалювати його свою сім'ю, а потім уважно вдивіться і проаналізуйте його малюнок. Зверніть увагу, насамперед, на те, в якій послідовності дитина намалювала членів родини. Якщо першим вона малює себе, це зовсім не означає, що у родині зростає егоїст. Це як раз нормально, тому що світ для малюка обертається навколо нього і його відчуттів. Намалювавши себе, як правило, діти малюють того члена родини, якого вважають найважливішим, головним, і так далі, в послідовності їх значимості з точки зору дитини.

Коли починати хвилюватися?

• Коли дитина ніколи не малює своїх батьків.

• Коли батьки займають майже все місце на аркуші і для дитини не залишається місця. Або навпаки - місця немає для батьків.

• Коли дитина весь час забуває або відмовляється намалювати когось їх близьких.

• Коли на малюнках, як правило, зовсім відсутні люди або тварини (дитина малює тільки предмети або пейзажі) - можливо, дитині просто складно будувати відносини - от і "не малюються" ні люди, ні звірі.

• Коли дитина малює з таким натиском, що рве папір.І взагалі, якщо в малюнках ваших вихованців ви розгледіли щось незрозуміле, тривожне, насторожує, звернетеся до фахівця, і разом зможете зрозуміти, що саме хоче вам сказати дитина.

Малюнок для дитини - його засіб спілкування, лікар його душевних ран, інструмент для планування майбутнього, ліки від нудьги, чарівний ключик у світ фантазій, заклик про допомогу, шанс.